真的需要iPod上課嗎？

上回在課堂用iPod跟學生介紹春節後，寫了這篇新兵器上陣－我怎麼用iPod上課，獲得了些意想不到的迴響，看來不少人對我的新兵器有興趣，我這拋的磚要是能引出大家的美玉來更是好事一樁。不過，隨即就是期末考，接著學期結束放大假了，我也暫時還沒有更進一步的招術能夠分享。

之前的標題：「我怎麼用iPod上課」其實是有歧義的，一是「我如何在課堂上使用iPod？」，第二則是「我幹嘛要在課堂上用iPod！」。我的想法是iPod這樣的工具並不是非用不可，這很重要，我認為應該先「寫在前面」。

除了我懶之外，實在有許多狀況逼得我不得不依賴iPod

一．語言

自己的日語是半吊子，所以不喜歡用日語上課，尤其是中文系的課。雖然有時候因為我說日語還能製造一些笑料，振奮一下快要打瞌睡的學生們。不過，有經驗的老師一定了解，如果準備充分的話可以不需要用到學生們的語言，上起課來學生們一樣能吸收。這時候flash card往往能派上用場發揮功能。→所以我需要大量的卡片。

二．技窮

選修課的班級人數較多，大多數抱著能拿學分就好的心態而來。最近幾年課堂人數已經漸趨穩定下來，多半維持在30~45人左右。也發覺能夠吸引學生的東西越來越少，比如上選修課時多半使用錄影帶，有些是教材的學習帶，有些是看到相關節目時額外播放順便介紹。或是帶些從台灣或北京帶來的雜誌讓學生們傳閱。早些年學生們多半能看得津津有味，對異國風情的想望都堆在了眼角，看著他們真讓我覺得熬夜備課或是必須背沉重的行囊擠電車，這些一點都不辛苦。然而這三、四年來卻發現低頭的學生越來越多，簡單的說學生們的學習意願十分低落，似乎窗外有更大的一片世界吸引著他們。怎麼不是呢？坐在課堂上比坐在電玩前乏味多了。→ 我思索著如何吸引這些「新一代」的學生們。

三．設備

想要吸引學生也許第一個會想到使用電腦輔助教學吧？我負責的第二外語選修課教室通常是一般普通教室，運氣好的話能進駐常備電視錄放影機的教室，就不用在上課前還得推著電視走。這些年來也看到不少專家學者研究出電腦輔助教學的高科技產品，網上也一大堆輔助教學網站，當然看重外語選修課的「大」學校也有，但對我這個小小學校的小角色而言可以說根本用不上，想爭取教室就已經沒有競爭力了，更別說要用上電腦了。→ 以我個人的情況來說，想要讓自己的課堂花俏，還是靠自己的一雙手、一張嘴，最實在。

四．現地資訊

這應該是海外教學都普遍感受得到的需求。現地資訊可以口述，可以圖示，可以拿實物，也最好是老師自己的親身經歷，只要規劃得好，多半能夠增加學生們對這個文化的認識，甚至提昇學生們的學習意願。我拿台灣廟裡的杯筊讓學生們玩遊戲，學生們覺得新奇也通常能玩得樂不可支。我把之前去北京、青島、上海拍的照片印成相冊，在課堂傳閱，意外發現竟然比錄影帶更吸引學生，但傳閱容易使學生分心卻也是需要顧慮的。腦子裡有太多想要在課堂裡介紹的玩意兒。→ 使用電腦簡報軟體就能做到，但我又缺乏使用電腦設備的環境。

五．省力

兜了一圈，還是回到做圖卡原始階段。卡片很好用，學生們跟著卡片的速度較容易專心練習，然而不妙的是上課用的卡片一多就容易亂，往往練習了一趟後要再做別的練習的話，就必須從散亂在講桌上的卡堆中找出適合的卡片，越是翻來覆去就越是找不到想要的那一張，弄得我氣急敗壞而好不容易全心專注在卡片上的學生們也被打了岔。→ 唉~我本不擅整理啊。

卡片多要是有自己的辦公室那還好，只要從辦公室抱著資料我也能優雅地步入課堂。然而事與願違，我兼課的學校分散三地，每個學校儘管教材不同進度不同，需要的卡片還是重複的多，只好抱來抱去奔波了。→ 我總不能每個學校做一套卡片吧。

綜合以上因素，我的確需要一個操作性高的靈巧工具來取代我那笨重的家當。讓我不再在上課時因為疲於奔波而花容失色。

畢竟弄上一台也得花不少銀子，有經費贊助當然好，我想大多數老師還是要自己消化這些開支吧，就像小金姐姐的，二文字的……我們自己做的吃飯傢伙一樣，哪一樣不是自己掏腰包呢？所以投資前先評估是很重要的。

好吧，我該準備下學期上課的教材了，就一邊準備一邊分享吧。


細說iPod圖檔製作

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