收心收心練發音

星期六、星期三初級班的課，使用教材→這一本
教材份量頗多，我自己認為使用的條件是"課時足(週2堂)且學生用功"。今年星期六的兩個班因為課時減少，用起來就明顯吃力許多。
不過，還是想儘量把上課遇到的問題和該注意的地方做個紀錄，免得我備課時總是在不斷重複做同樣的事情，白花力氣。呵~~沒辦法，自己實在是太不會整理東西了。看官們就請睜一隻眼閉一隻眼隨便看跳過也好，內容挺無聊的啦呵~

上個學期重點在拼音下了好一番功夫，學生也大致都能認讀了(這門課也只能要求這麼多)。而就是有人過了一個暑假回來，看到[q]還是給我唸回quit的[q]。我不怪自己教得不好，更不怪學生。哎喲誰沒當過學生呀，暑假不就是玩翻天嘛！(難怪我沒什麼出息呵呵！→我是不是該再逼緊一點？)不過話雖如此，這兩三週還是得努力把拼音救回來，要不然學生就會開始產生挫折感！那後果就不可收拾了。

# 上課小筆記 #
發音篇最後一課的ドリル(第七課p.46)中有這麼個練習(翻成中文如下)

4. 參照漢語音節表，回答以下問題:
1) 不與[i]結合的聲母有哪些？
2) 不與[a]結合的聲母有哪些？
3) 能夠與[uang]結合的聲母有哪些？
4) 送氣音與不送氣音的配對中，其所結合的韻母完全相同的有哪幾對？

去年開始用這本教材的時候，對於這樣的練習(還有其他類似的)就抱持了不少疑惑，拿這些開合啦、顎化啦等等問題教選修課的學生能起什麼了不起的作用？對我來說頗為費解。不過作者可是在下一直很敬重的重量級老師呀>___<；
幸運如我有位對語法超級厲害的大師父，也有位對音韻在行得不得了的二師父，讓我能夠面對各種疑難雜症時毫不費力。啊~感謝師父們指點迷津呀！
老師們應有音節體系的概念是毋庸置疑的，不過教我的學生們這些，也許太過頭了，只會讓他們越聽越頭痛。嘿~我跳過,跳過！

◎　複習發音可以另做練習(或是遊戲)，重點在喚起記憶，而不在給學生施壓。看看錄影帶再做練習也不錯。
◎　每年都有學生問到中国語検定試験，可在這學期開始分次準備講義，介紹考試內容和準備方法。順利的話應可通過明年三月的考試(準四級)。
◎　關於語音教學法，"大家們"嘗試了許多不同方法，不過看來還是沒有定論 務必參考→程棠《对外汉语教学目的原则方法》

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