Light=Right？日本人發音的難點

前一段時間金城武有個搞笑廣告：一群小偷偷偷摸摸地在保險櫃前要開鎖，小偷老闆說「右」，金城武卻把燈打得大亮，因為把right和light換成日式發音都成了「ライト」。

關於「熱」的發音，對學生來說只靠耳朵聽然後模仿是很痛苦的，一個原因是日文中的[r]和[l]不具辨義功能，他們怎麼聽都只有一個。

在學習新的語言時，由於第一語言的影響，會產生一些困難。不過，難點未必完全來自於第一語言的影響，也不是所有人都會呈現相同的問題。語音教學時，老師如果能夠了解學生把音發錯的原因是怎麼造成的，就比較容易對症下藥。讓學生“體認到”自己的音沒有發對，有意願改正的學生就可以頭痛醫頭，腳痛醫腳避免一錯再錯。先來看看日本學生比較容易產生的問題點是些什麼，下一步再思考如果你的學生有這些問題，該怎麼辦。(聲調問題是共通的難點，以下略之)

早稻田大學的長谷川老師的書中談到：中文發音教學問題一言以蔽之，就是要學生們將習慣於日語的單純發音的口部肌肉構造鍛鍊成容易發出中文的口部肌肉構造。

日本學生不易辨識的音節對立表
以下摘譯自：長谷川良一『中国語入門教授法』1995年東方書店（p17）細節請看原書

• (1) 送氣--不送氣：日語有清濁音的對立，而[pa]、[p‘a]沒有意義上的對立。日語的「パ」比較接近送氣音，對於不送氣的b會感到特別困難。
  
• (2) ji--zh, q--ch, x--sh：日語中沒有zh,ch,sh因此在發這些音的時候往往有發成ji,qi,xi的傾向。再加上日語母音同化作用的影響，兩者之間的區別更加難以辨認，如：聽不出jia--zha的區別。
  
• (3) zh--d, ch--t：當日本學生能夠聽辨zh和j之後，往往有將zh發成比d更後面的音，將ji發成比t更後面的音的傾向。這是因為將中文的音譯成自己母語中最接近的語音的關係。
  
• (4) l--r：日語中沒有區別。
  
• (5) fu--hu：這個問題在日語「ハ行」混和了三個子音。「ハへほ」發顎音，「フ」發唇音，並沒有什麼問題。此外，日語中並沒有“單唇音”往往都發成日語的「フ」。
  
• (6) ao--ou--u--uo--iao--iou：由於受到日語母音同化作用【如：よう的實際發音是ヨー】的影響，無法明確地辨別這幾個音。此外，東京人平時發「ウ」的時候並不太清楚，對中文u的發音會感到特別困難。
  
• (7) i--ü：日語區別意義的母音較為單純，對這兩個音並沒有明顯的區別。通常把“新宿”(シンジュク)發成シンジク的東京人來說，發ü音會感到特別困難。
  
• (8) ~i(前)--u：日語沒有區別。如：日語中的「ス」是介於中文的si和su之間。
  
• (9) ~n--~ng：日語中沒有意義上的對立關係。要聽出兩者之間有區別的地方並不難，不過要發得清楚就很困難。尤其是中文的後鼻音[~ng]。

圖：昨晚的月色

補充：
中文使用漢語拼音表示的 r 實際發音為(如右圖示)
與英語或法語的[r]應該視為兩碼子事。
注音符號為ㄖ,較不容易產生混淆。

聲調，發音訓練的材料

• 歸類於→教師日誌