難記的聲調

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舉兩個學生們討論的聲調記憶法的例子：

有一組頗富想像力，把四聲編成被蚊子叮的情景
一聲：蚊子在耳邊「ㄧㄥ，ㄧㄥ」的飛來飛去 ……(嗯！還真有點像。)
二聲：「欸ˊ」(驚嚇狀)有點癢，可能是被叮了。 ……(呵呵，嚇一跳的時候通常會發出這個調。)
三聲：「啊ˇ」(無力狀)發現真的被叮了，拿出殺蟲劑。
四聲：蚊子被殺，掉到地上「啊ˋ」

呵呵！可愛吧？

另一組英文系的學生把四聲和他們的專長英文做了比較
一聲：“funny”中的第一個音節fun
二聲： (鄙視狀)“what！you don’t understand？”中的“what！”
三聲：“pardon”做出求求你再說一次狀，的“pardon”
四聲： (故作誇張狀)“why！”

全班報以熱烈掌聲，真的是值得鼓勵！那天學生的感想說：大家討論聲調記憶的過程令他印象深刻，永遠不會忘記四聲這個玩意兒。

這讓我想到了十年前還在台北教中文的時候，有一次在韓國學生家辦了班級聚會，一位英國學生帶了四歲的兒子一起來。兒子很活潑跑來跑去又唱又跳的，夾在一群大人之中倒也很自得其樂，也不是那種很難纏的瘋孩子。他平常在幼稚園跟台灣小孩一塊兒，大家問他會不會中文，還是中文好不好玩之類的問題。他邊跳邊唱，手足舞蹈不斷笑著說：“wall eye knee”，聽了兩三次我才知道原來他指著牆說“我”，指著眼睛說“愛”，指著膝蓋說“你”。小小年紀聯想力真是豐富，中文怎麼會難呢？呵呵！

到了日本之後，一些外國朋友知道我在教中文，往往提起中文聽起來就難，他們一定學不好之類的，這時我就拿出“wall eye knee”證明他也可以把中文說得很好。哈哈！從此以後他們一看到會說中文的人也不管是男的還是女的，就一定大喊“我愛你！”把我給樂歪了。

學習有時候很無聊，很單調，只要轉一點彎，可能會有事半功倍的效果。

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