做個Podcast課後複習材料

我在窮忙些什麼？

大家也許已經察覺了Podcast在學習領域當紅，就別提史丹福大學的iTunes U了，日本的中文教育界最近這一陣子也頻頻引起熱烈討論。動詞三字經、Chinese Station-ポッドキャストで中国語備受矚目，老師們即使沒摸過iPod，沒用過mp3，也都免不了會對這消息敏感了起來。看看上面的網站，瞄瞄上海的ChinesePod，只讓咱們這些小角色們心慌，不會這些行道難道就落伍了嗎？

Pbice的Podcasting: Audio on the Internet comes of age談到了還沒有看到台灣製作的華語教學podcast（這一篇很重要，一定要去看一看。）我想也許這樣公開的語音「頻道」難免要令人必須鼓足勇氣才敢嘗試吧。

我想嘗試的是小範圍的Podcast，所以並不想借助網路已有的免費服務，只針對自己的班級做課堂複習使用。不知道這樣算不算Podcast，呵呵~不過，無所謂，就算是運用Podcast的技術製作語音材料吧。


緣起：

上回聊了一半的聲調，發音訓練的材料（不好意思我會繼續寫完的），總結起來對我們來說「發音訓練材料不足」是一個很大的問題。我們都很想摸索出一個如何在不過度增加工作量的前提下，又能製作出適合自己學程的發音教材的辦法。我自己已經決定要把根據學生的難點稍微分類整理好的生詞錄成音檔，以方便學生下載回家複習使用，就在和同事們商量後，決定研究一下Podcast的方法。就這樣，大鬍子同事發現了Podcast的技術一點也不難，信不信？如果你會改blog的Template，你就也會做個Podcast。

結果：

問題是學生不一定有mp3播放器，甚至連iPod是什麼都不知道。中文系的學生還是要稍微用些傳統手法慢慢增加語音練習的材料。不過我兼課的另一所學校，贈送iPod給新生已經二年了（這兒的常客大概已經知道了）。據說還是日本的創舉，呵呵~不過今年倒是讓學生自掏腰包。總之，人手一台iPod大蓋是可以確定的，既然Podcast技術上並不是難事。就乾脆在這所學校先測試一番，於是開始了【課後筆記】Podcasting。

進行方式：

• 配合課程：大學第二外語選修課，每週50分鐘連續2節課。（週六)每週課後更新。
  
• 內容：編寫課文之外的可以用來練習發音的句子，或是增加印象的文法練習。雖然名字叫做【課後筆記】但是我還暫時不考慮把整節課的內容放進來，避免養成學生的依賴心。畢竟是選修課而已，我只挑兩句話重點練習。上圖是第一次的內容。
  
• 目的：絕對不要丟給學生一句：「課前預習課後複習」就了事，而要明確告訴學生該如何複習，哪裡才是複習的重點。這樣做可以掌握重點複習並跟著語音檔案複誦。目前還在講發音的階段，讓學生慢慢熟悉對日本人比較不熟悉的音是主要的練習。
  
• 下一次上課的時候會針對這幾個音和句子口試驗收複習成果，重要的是檢測學生是不是真的因為多了這個輔助教材而多練習了幾次。
  
• 雖然才剛開始，製作方法也很陽春，學生的反應竟然是：從iPod聽老師的聲音真好玩~~啊？是嗎？

可以感受到的是【課後筆記】已經引起學生的興趣，但新鮮感消失後恐怕會流於制式功課，所以如何維持新鮮感還是很重要。好啦，我知道你想聽聽啦，既然都放聲了只好獻醜咯，請不要批評我的聲音不好啊。(如果沒有iTunes軟體的話，恐怕沒辦法看到效果，只能線上收聽了， 那就請再等一下下哦 ）線上收聽：第二次【課後筆記】的內容




下載到iTunes裡面是長成↑這個樣子，還可以看到編寫好的說明文字，這在有螢幕的iPod上都可以邊聽邊看。

個人覺得一個人單獨做的話，負擔還是太大，所以我很偷懶一個音檔兩句話不過20-30秒。而同一個程度的幾個班級內的Podcasting，或是以語言中心學生為主要收聽對象的Podcasting應該是比較容易的開始。

下回分享陽春的Podcast方法。

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