［調查］注音符號教學法
今年高中教師暑期講座我負責講發音教學的輔助教材，準備時看到這個資料：僑委會的網路師資聯誼會網上課程－國語實小朱阿莉老師的「華語拼音創意教學」，朱老師唱作俱佳課堂氣氛也活力十足很有個人魅力。值得華語教師參考。
其中有一段引起了我的好奇－朱老師介紹了「直拼法」（大陸稱「直呼法」）。（參照第一章.6）直拼並不是直接拼讀，教學流程是「正拼→反拼→直拼」，並認為這個方法有助於培養注音的閱讀能力。
回頭翻了老資料，看到(帶介音）三拼的教學程序其實有兩種：
再看《實用視聽華語》帶介母的部分，相對來說還是使用「ㄧㄨㄩ三個介母先跟韻母結合，上面再拼聲母」的方式，這應該是我們小時候學國語時使用的辦法。可惜的是即使有《教師手冊》並沒有對教學法詳加介紹。
因此很想知道是不是有老師使用不同的教學方法，尤其是在L2(second language)教學的注音教学法。麻煩參與教學的老師投個票吧，請利用下面的投票單，點選您使用的教學方法，謝謝。
因為投票單有字數限制，以下使用代號『１聲母－２介母－３韻母』
我再另外把上述方法的優缺資料整理出來。2006.10.31
其中有一段引起了我的好奇－朱老師介紹了「直拼法」（大陸稱「直呼法」）。（參照第一章.6）直拼並不是直接拼讀，教學流程是「正拼→反拼→直拼」，並認為這個方法有助於培養注音的閱讀能力。
回頭翻了老資料，看到(帶介音）三拼的教學程序其實有兩種：
- 結合韻母，上拼聲母：將ㄧㄨㄩ三個介母先跟韻母結合，上面再拼聲母。
例：ㄆ+ㄧㄠ妖+=飄 - 聲介合母，下拼韻母：將ㄧㄨㄩ三個介母先跟聲母結合，下面再拼韻尾。例：ㄆㄧ批+ㄠ=飄
再看《實用視聽華語》帶介母的部分，相對來說還是使用「ㄧㄨㄩ三個介母先跟韻母結合，上面再拼聲母」的方式，這應該是我們小時候學國語時使用的辦法。可惜的是即使有《教師手冊》並沒有對教學法詳加介紹。
因此很想知道是不是有老師使用不同的教學方法，尤其是在L2(second language)教學的注音教学法。麻煩參與教學的老師投個票吧，請利用下面的投票單，點選您使用的教學方法，謝謝。
我再另外把上述方法的優缺資料整理出來。2006.10.31
- 歸類於→教師日誌
6 Comments:
dear fish:
我投急讀法（第三種），但如果需要幫學生正音時，則採第二種，第二種方式發起音來，音不會鬆散掉，因為它抓出了結合韻母的介音發音，也就能把音發得更準確囉。ㄆ一→ㄠ（飄）、ㄏㄨ（僅口型與送氣，不發音）→ㄚ（花）等。
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yaziwu, at 1/11/06 7:17 PM
ps.第二種方式是坊間幫小孩子正音的方式，主要就是針對第三種發音容易把音散掉的問題（第三種則普遍是國小老師教拼音的方式）
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yaziwu, at 1/11/06 7:20 PM
又ps
試了兩次，發現我無法成功投票，所以在此留言囉，第二則留言說錯了，更正如下：
第二種方式是坊間幫小孩子正音的方式，主要就是針對第『一』種發音容易把音散掉的問題（第『一』種則普遍是國小老師教拼音的方式）
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yaziwu, at 1/11/06 7:26 PM
dear yazi
非常感謝妳這麼仔細的說明。對啊！應該用不同的方法補救學生的發音上的不同問題啊！呵呵~果然是本行的確不同凡響，受教受教。還想再問一下：
你說到的「音鬆散掉」是指「丟介音」的問題嗎？
我所看到的文獻，通常先講發音原理、再說明漢語的語音特徵、口型、舌位等這些學理上的知識，或再談些台灣人受閩語影響的語音問題等。有哪些提供華語教師使用的參考書提到更實際的「教學法」以供教學參考的嗎？（汗顏，看得實在不夠廣。）:p
不能順利投票可能是因為瀏覽器把「網頁pop up」鎖住了吧。把設定打開應該就可以了。啊~~怎麼開？（搔頭）
再次感謝。
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Fish, at 2/11/06 2:09 AM
dear fish:
丟介音和丟韻尾音是大半孩子（學生）正音的原因之一。昨天我自己又回想一下，其實第一種方式也是我課堂中用的方式（不好意思，結果調查等於無效了），把學生分成兩半，一半說韻母（無論是否是結合韻母），另一半則直接將聲母拼入發音，如一半學生：ㄧㄠ（發音為『邀』），另一半則直接念：ㄅㄧㄠ（發音為『標』。
我看的書也跟fish所說的內容大同小異，一些經驗大半是從我孩子的語言治療師和正音的老師們身上學來的啊。
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yaziwu, at 3/11/06 3:36 PM
dear yazi
沒有關係這並不是正式的調查，而是想了解老師們是不是有其他的教學方法。
看來關於發音的教學方法還有很多未開啟的大門啊。
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Fish, at 27/11/06 2:32 AM
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